ทำไมเราถึงต้องการจังหวะในโรงเรียนดนตรี

วันนี้นักเรียนของโรงเรียนดนตรีกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนประถมจะเต็มไปด้วยชั้นเรียนพิเศษและวงการต่างๆ ผู้ปกครองที่ต้องการอำนวยความสะดวกให้กับโรงเรียนของเด็ก ๆ ในโรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กพยายามเชื่อมต่อสาขาการศึกษาหรือแทนที่สาขาวิชาอื่น จังหวะที่โรงเรียนดนตรีมักจะถูกประเมินต่ำเกินไป

ทำไมไม่เปลี่ยนจังหวะของวัตถุอื่น?

ทำไมจึงไม่สามารถแทนที่วิชานี้ด้วยท่าเต้นแอโรบิกหรือยิมนาสติก? คำตอบนั้นให้ชื่อเดิม - ซอลเลจิกจังหวะ

ในบทเรียนวิชายิมนาสติกและท่าเต้นนักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงความยืดหยุ่นของร่างกาย วินัยของจังหวะเผยให้เห็นศักยภาพที่มากขึ้นของนักเรียนทำให้เขามีขอบเขตของความรู้ที่จำเป็นสำหรับนักดนตรีหนุ่ม

เปิดบทเรียนโดยการอุ่นเครื่องครูจะค่อยๆซึมซับนักเรียนในทฤษฏีและฝึกฝนกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

การแก้ปัญหาแบบจังหวะให้อะไร?

จังหวะสำหรับเด็ก ๆ ได้กลายเป็นความช่วยเหลือในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวินัยทางทฤษฎีหลัก - การแก้ปัญหา มันเป็นเพราะความซับซ้อนของเรื่องนี้ที่เด็กมักจะออกจากโรงเรียนและการศึกษาด้านดนตรียังไม่เสร็จ ในจังหวะของห้องเรียนนักเรียนปรับความเอียงตามจังหวะให้คมชัดขึ้นเรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ของร่างกาย ท้ายที่สุดความรู้สึกของจังหวะเมโทรมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเล่นเครื่องดนตรีแต่ละเพลง (เสียงร้องก็ไม่มีข้อยกเว้น)!

แนวคิดดังกล่าวเป็น "ระยะเวลา" (ระยะเวลาของเสียงดนตรี) จะดีขึ้นมากและเร็วขึ้นดูดซึมผ่านการเคลื่อนไหวของร่างกาย ความหลากหลายของงานประสานงานช่วยในการตระหนักถึงการเคลื่อนไหวพร้อมกันของระยะเวลาที่แตกต่างกันซึ่งมักเกิดขึ้นในเพลง

ความสามารถในการหยุดในเวลาเห็นหยุดชั่วคราวในบันทึกในเวลาที่จะเริ่มการทำงานของงานดนตรีจากส่วนเบื้องต้นและอีกมากมายนักเรียนแก้ไขบทเรียนจังหวะ

ในขณะที่การฝึกของโรงเรียนดนตรีแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีปัญหาจังหวะสามารถเดินไปที่จังหวะหลังจากปีและหลังจากสองปีของชั้นเรียนพวกเขาดำเนินการพร้อมกันด้วยมือข้างหนึ่งแสดงวลี / ประโยคกับคนอื่น ๆ และแสดงจังหวะของทำนองด้วยเท้า!

ศึกษารูปแบบของดนตรีในบทเรียนจังหวะ

สำหรับเด็กจังหวะหรือบทเรียนของเธอมักจะไม่เพียง แต่เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น แต่ยังเป็นความรู้และทักษะของกระปุกออมสินอีกด้วย ประเด็นคือสิ่งนี้: นักเรียนเริ่มทำงานกับรูปแบบของบทละครเล็ก ๆ จากบทเรียนแรกของซอลเฟกจิจังหวะ หากต้องการฟังกำหนดและทำซ้ำวลีประโยครู้สึกถึงช่วงเวลาอย่างถูกต้อง - ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักดนตรี

องค์ประกอบของวรรณคดีดนตรีในจังหวะ

ในระหว่างชั้นเรียนความรู้กระปุกออมสินของเด็กจะถูกเติมด้วยวรรณกรรมดนตรีกล่าวอีกนัยหนึ่งปริมาณของเพลงที่พวกเขาจำได้ตลอดชั่วชีวิตเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ นักเรียนเรียนรู้นักแต่งเพลงและจดจำงานของพวกเขาโดยการทำซ้ำวัสดุดนตรีเดียวกันในห้องเรียนหลายครั้ง แต่มีงานที่แตกต่างกัน นอกจากนี้พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับดนตรีเกี่ยวกับตัวละครแนวเพลงสไตล์เพื่อรับฟังวิธีการแสดงออกพิเศษ การเชื่อมโยงจินตนาการของพวกเขาเด็ก ๆ แสดงจิตวิญญาณของดนตรีชิ้นหนึ่งผ่านมันผ่านร่างกายของพวกเขา ทั้งหมดนี้เป็นการขยายขอบเขตด้านปัญญาอย่างผิดปกติแล้วจะมีประโยชน์ในการศึกษาต่อในโรงเรียนดนตรี

ทำงานกับบทเรียนพิเศษเป็นรายบุคคล ในชั้นเรียนกลุ่มเด็กบางคนปิดไม่ยอมรับแม้แต่ครู และมีเพียงจังหวะในโรงเรียนดนตรีเท่านั้นที่ดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการน้อยกว่าดังนั้นจึงสามารถปลดปล่อยนักเรียนได้ช่วยให้เข้าร่วมกลุ่มใหม่สำหรับพวกเขา ไม่ใช่เพื่ออะไรที่บทเรียนเหล่านี้เติมเต็มเซลล์ในตารางเวลาในช่วงสองปีแรกของการศึกษา