วิธีการจัดการเรียนดนตรีกับเด็กวัยหัดเดิน?

เด็กวัยหัดเดินเป็นสัตว์ที่อ่อนโยนและน่าเชื่อถือที่สุดในโลกอย่างไม่ต้องสงสัย การเปิดกว้างและอ่อนโยนของพวกเขาดึงดูดทุกลมหายใจการเคลื่อนไหวของครูทุกคนดังนั้นพฤติกรรมที่จริงใจที่สุดของผู้ใหญ่เท่านั้นที่มีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กอย่างรวดเร็ว

อะไรจะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับบทเรียนได้?

อายุที่ชัดเจนตกอยู่ในช่วงเวลาหนึ่งถึงสองปี เด็กหลายคนในปีที่สองของชีวิตเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลหรือชั้นเรียนของกลุ่มพัฒนาเช่น รับประสบการณ์ครั้งแรกของการขัดเกลาทางสังคม แต่ความจำเป็นในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานส่วนใหญ่ทำไม่ได้ มันจะปรากฏเฉพาะในปีที่สามหรือสี่ของชีวิต

เพื่อให้เด็กรู้สึกสบายใจในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยจึงเป็นการดีที่สุดที่จะจัดทำบทเรียนสองสามบทแรกพร้อมกับมารดาของเด็กหรือกับญาติสนิทอื่น ๆ ดังนั้นเด็ก ๆ จะผ่านการปรับตัวและจะสามารถเข้าร่วมชั้นเรียนได้อย่างอิสระ ในการจัดการกับเด็กและผู้ใหญ่จำนวนมากในเวลาเดียวกันผู้อำนวยการเพลงจะต้องเป็นมิตรและเปิดกว้าง จากนั้นบรรยากาศที่อบอุ่นของบทเรียนจะช่วยให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับสถานที่ใหม่และผู้อื่นและจะช่วยให้กระบวนการปรับตัวเร็วขึ้น

เกมนี้เป็นครูผู้ช่วยหลัก

เริ่มจากอายุของเด็กวัยหัดเดินเครื่องมือการศึกษาหลักของเด็กคือเกม ในกระบวนการที่ซับซ้อนนี้เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโลกและสังคม โดยการมีส่วนร่วมในเกมดนตรีนอกเหนือจากความรู้ได้รับทักษะการร้องเพลงและการเต้นรำรวมถึงพัฒนาข้อมูลการได้ยินการให้น้ำเสียงและจังหวะที่มีอยู่ในธรรมชาติ ประโยชน์ของเกมดนตรีนั้นยอดเยี่ยมมากที่นักดนตรีทุกคนวางแผนที่จะดำเนินการเรียนควรใช้เกมเป็นพื้นฐานของกระบวนการทั้งหมด และเพื่อทำงานกับเด็กเล็กเกมนี้เป็นสื่อการสอนที่ขาดไม่ได้และสำคัญที่สุด

คำพูดของเด็กอายุไม่เกินสองขวบกำลังก่อตัวขึ้นเท่านั้นดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถร้องเพลงของตัวเองได้ แต่ด้วยความยินดีและกระตือรือร้นพวกเขาแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่อาจารย์ร้องเพลง และนี่คือคุณภาพที่ไม่สามารถถูกแทนที่ของนักดนตรีได้แสดงศิลปะ ทักษะการเล่นเพลงจะมีประโยชน์มาก และเพื่อช่วยในการจัดเกมดังกล่าวคุณสามารถเชื่อมต่อ phonograms ที่จำเป็นและการบันทึกดนตรีของเพลงเด็กได้อย่างปลอดภัย

ทักษะการเต้นรำและการเล่นเครื่องดนตรีเสียงพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

การพัฒนาความสามารถของจังหวะจังหวะดนตรีของเด็ก ๆ นั้นได้รับผลกระทบทางบวกจากการเล่นเครื่องดนตรีที่มีเสียงรบกวน นอกจากนี้การมีส่วนร่วมในเทคนิคการเรียนรู้นี้ยังจัดให้มีการได้ยินของเด็กและรักษาระเบียบด้วยตนเอง และเพื่อผลลัพธ์ที่ดีในการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีครูไม่ต้องสงสัยเลยว่าตัวเองต้องเชี่ยวชาญวิธีการเล่นที่ง่ายที่สุด

องค์ประกอบที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งของการทำกิจกรรมดนตรีกับเด็ก ๆ ก็คือการเต้นรำซึ่งเด็กเหล่านี้น่าจะถูกคลุมด้วยเพลงที่มีการเคลื่อนไหว ที่นี่ความคิดสร้างสรรค์ของครูไม่ได้ จำกัด อยู่ที่อะไร แต่สำหรับการเริ่มต้นมันก็เพียงพอที่จะทำความรู้จักกับ "ขั้นตอนการเต้นรำ" ที่เรียบง่ายและชัดเจนสำหรับเด็ก ๆ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าครูทุกคนที่สอนดนตรีให้เด็กมีลักษณะนิสัยและระดับความสามารถของตัวเอง แต่ด้วยการทำงานกับตัวเองเสริมสร้างด้านที่สดใสของเขาคือความจริงใจความเปิดกว้างและความปรารถนาดีเขาจึงมีผลในเชิงบวกต่อการพัฒนาเด็ก . การสร้างความดีในตัวเองเขาส่งผ่านไปยังผู้ที่ไว้วางใจเขาอย่างสมบูรณ์ - คนตัวเล็ก โดยการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเขาอย่างต่อเนื่องครูจะได้รับผลลัพธ์ที่ดีจากผู้เล่นของเขา